Концепция «Как стать успешным педагогом» представляет собой модель-схему понятия «успех», представленную в виде своеобразного храма, который должен построить каждый учитель. Если он построит крепкий храм, то можно про него сказать, что он  педагог – профессионал. Но это будет не сразу, после того  молодой специалист придет на работу.

1. Асинхронное обучение
   (методика работы с динамичными группами)

2. Управление классом (методы привлечения внимания)

Методическое пояснение: данное занятие может быть проведено в образовательных учреждениях во всех параллелях с учетом возраста детей. При этом учитель может самостоятельно выделять и выбирать необходимые и целесообразные с его точки зрения этапы занятия. Для урока в старших классах рекомендуется также подготовить раздаточные и справочные материалы (см. Приложение). Данные материалы являются примерными, и учитель может по своему усмотрению выбирать фрагменты для урока.

Одним из наиболее современных методов профессионального развития является метод «Портфолио». Он предназначен для того, чтобы систематизировать опыт, накапливаемый специалистом, его знания, четче определить направления его развития, а также сделать более объективной оценку его профессионального уровня.

Введение.

 Школа начинающего педагога – элемент методической службы Бендерского политехнического филиала  ПГУ им. Т.Г. Шевченко, объединяющий молодых и начинающих педагогов.

     Спецификой Бендерского политехнического филиала ПГУ им. Т.Г.Шевченко является то, что преподаватели специальных дисциплин не имеют педагогического образования. Опытные  инженеры, программисты и др. специалисты, ставшие преподавателями, помимо того «чему учить», они вплотную столкнулись с вопросом «как учить».  

Цель Школы начинающего педагога – организация и создание условий для профессионального роста молодых и начинающих педагогов, освоение ими особенностей методики преподавания.

 На занятиях Школы начинающего педагога оказывается теоретическая и практическая помощь педагогам по вопросам саморазвития и организации образовательного процесса:

работа с нормативной  документацией;

современные подходы к учебному занятию;

культура анализа и самоанализа учебного занятия;

Кроме этого рекомендуется  организация взаимопосещений учебных и внеаудиторных занятий начинающих и опытных педагогов.

     В первый год работы школы основной формой обучения являются заседания, на которых рассматриваются вопросы дидактики и психологии. Планируется  проведение практических занятий по разработке и оформлению учебно-программной документации: написанию планов, отчетов, журнала группы, составлению рабочей программы, календарно-тематических планов.

     В качестве отчета по итогам работы школы рекомендуется  проведение  методической выставки наработанного дидактического материала.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАЗДНИКОВ

“HALLOWEEN”, “CHRISTMAS”, “NEW YEAR”,

“ST. VALENTINE’S DAY”, “ALL FOOL’S DAY”