 |
|
 |
|
|
| Просмотрев ресурсы
интернета по теме самообразование учителя, составила примерный
перечень тем . ВЫ можете выбрать из него, то что ближе Всего вам
подходит. И в комментариях дополнить этот список.
Примерный перечень тем по самообразованию педагога.
- Работа над словарными словами
- Развитие творческой активности учащихся на уроках технологии
- Развитие навыка беглого чтения
- Физкультурно - оздоровительная работа в ГПД
- Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках
математики
- Использование игровых технологий на уроках математики
- Использование компьютера в преподавании физики
- Применение интегрированного обучения на уроках биологии и
химии.
- Применение круговой тренировки для отработки навыков игры в
...
Читать дальше »
|
| |
 |
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
«Вперед иди уверенно, неси ученья свет.
Гори звездою яркою, наш университет.
Наук академических и юности союз,
Родной политехнический
Бендерский славный вуз»
(Из гимна БПФ ПГУ)
2009 год – юбилейный год для БПФ
ПГУ им. Т.Г. Шевченко - 65 лет со дня его основания. Исторически это
небольшой отрезок времени, но с точки зрения человеческой жизни – это
огромный объем работы, проделанный коллективом учебного заведения за
эти годы.Сегодня Бендерский политехнический
филиал ПГУ им. Т. Шевченко – современное учебное заведение с
многоуровневой системой подготовки специалистов по 14 специальностям,
для предприятий и организаций республики, связанных, в первую очередь,
со строительством и жилищно-коммунальным сектором.
В программу празднования 65-летнего
юбилея вошли мероприятия, отражающие все стороны жизни коллектива
педагогов и студенчества.
Проведена большая работа по поиску и
подготовке архивных материалов, фотографий. По крупицам собираются все
данные о становлении и развитии учебного заведения. Подготовлен цикл
докладов, отражающих историю всех учебных заведений, которые вошли в
нынешний состав БПФ ПГУ им. Т.Г. Шевченко. Вот темы некоторых из них «
История становления и развития Бендерского техникума коммунального
хозяйства с 1966 года по 1992 г.г.» Якубовой С.А., «Подготовка кадров
для Днестровского речного пароходства – важная веха в истории БПФ» -
Делимарског
...
Читать дальше »
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Все мы знаем, говорим и пишем о том, что современные ученики, порой злобные, мстительные, коварные и т.д. вынуждают учителей поступать совсем не педагогически. Пример из школьной жизни. Один из учащихся, который досаждал всем учителям, а также своим одноклассникам, «добился» того что учитель ударила его по губам. (Ни в коем случае, я не оправдываю поступки такого рода). На что родители ученика, подали в суд на учителя. Решением суда, вынесен приговор - 1,5 года УСЛОВНОГО СРОКА, причем прокурор требовала реального срока в колонии, со всеми вытекающими.Возмущение вызывает тот факт, что в ходе разбирательства, не были приняты во внимание, ни то, что педагог, и хороший педагог, проработала в этой школе 27 лет, ни ходатайства других родителей, ни показания других детей. И, по мнению, даже юристов, наказание не соответствует деянию. Просто читается в приговоре заказ, на подобного рода событие. Заседание суда передавали, по местному ТВ, причем, только то, что сами, считали нужным, со своими комментариями. Видимо, важнее был «жареный факт», а не судьба учителя, как в прочем и всего сообщества учителей. При этом, не спросив разрешения о подобной съемке, пользуясь юридической безграмотностью учителя. А адвокат (предложенный бесплатно) об этом не позаботился.
После такого решения суда, которое естественно с помощью ТВ было распространено повсеместно, для устрашения одних, и для полной безнаказанности других, школу тря
...
Читать дальше »
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Современный этап развития среднего профессионального образования осуществляется в условиях коренных изменений в государственно-политическом и социально-экономическом развитии ПМР. В соответствии с особенностями современного этапа и перспективами развития экономики и социальной сферы происходит увеличение потребности в специалистах среднего звена, изменение их роли, места и функций. Общество предъявляет особые требования к подготовке конкурентоспособного специалиста: высокий профессионализм, компетентность, высокий интеллектуальный уровень, возможности перемены трудовых функций в процессе деятельности. Поэтому задача образования состоит в том, чтобы научить его успешно учиться всю жизнь. И.Я.Лернер отмечает: «Творчество ученика в учебном процессе рассматривается, как умение самостоятельно решать известные задачи новым для него способом». В связи с этим остро встает вопрос о создании в ходе учебного процесса благоприятных условий для · формирования у студентов навыков научной организации труда; · увеличение объема самостоятельных умственных и практических действий; · навыков самоконтроля. Поставленные задачи требуют нового подхода и новых методических решений, совершенствующих методику обучения. Важно, что с переходом на новые Государств
...
Читать дальше »
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа современного педагога – это, прежде всего поиск педагогических технологий, дающих глубокие знания, стимулирующих творческое начало и поисковую активность студентов, создание целостного представления о деятельности студентов, ее этапах, результативной стороне.
Дидактические требования к современному уроку.
·
...
Читать дальше »
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Взрывное развитие Интернета стимулирует развития новых образовательных технологий, и это уже факт неоспоримый. Главная задача при этом следующая: сформировать у студента Интернет - ориентированный способ мышления, научить использовать информацию для самообразования, повышения квалификационного уровня, решения вероятных производственных проблем и задач. Что бы решать такие задачи необходимо определить для себя. Как можно использовать Интернет в образовательных целях: при организации уроков, для повышения мотивации студентов к обучению, для профессионального развития педагогов?
В первую очередь определим выгоду использования ресурсов Интернет в образовательном учреждении:
·Доступ ко всем ресурсам (как к инструменту для создания уроков).
· Доступ к исследованию ресурсов (для достижения образовательных целей).
· Регулярный характер содействия обучению.
· Совершенствование общения и интеллектуального обмена.
·Обеспечение существующим мировым опытом и навыками.
·Интернет — как забавное, увлекательное обучение (игровой элемент).
Значение образовательных Интернет-ресурсов – это неограниченный доступ к профессиональной информации, использование планов уроков, online курсов, Web-сайтов, сотрудничество с другими людьми, обмен
...
Читать дальше »
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Взорванная любовь Н.Ф.Корытник
Чтение онлайн
Издание повествует о трагических событиях более чем полувековой давности-взрыве средней школы села Гиска.
В книге
использованы материалы, собранные И.А.Суховичем, непосредственным
участником событий. А также материал, собранный учащими средней школы
№20 с. Гиска, под руководством С.Г. Бакуменко.
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В докладе международной комиссии по образованию XXI (21) веке представленном ЮНЕСКо, сказано, что образовательный идеал XXI радикально отличается от классического идеала, основанного на энциклопедических знаниях. Новый образовательный идеал основан на четырёх принципах.
- учиться познавать;
- учиться делать;
- учиться жить вместе;
- учиться жить.
Исходя из этого на современном этапе особое место отводится вниманию к внутреннему миру человека, его самобытным особенностям, его духовной свободе.
Свобода начинает выступать в качестве приоритетной ценности социального развития. Свобода в этом случае означает специфический механизм личностного развития, формирования человека как личность способного сделать выбор, быть ответственным за свой выбор и свою собственную жизнь.
Таким образом сущность Л.О.О. заключается в специфической индивидуальной деятельности педагога и всего количества по проектированию учебной деятельности и её практической организации. Л.О.О. в первую очередь ориентированы на тип психологического развития студента (любого, каждого), с учётами его личных потребностей и возможности.
Отсюда следуют основные принципы личностно – ориентированной педагогики:
1) Все люди разные.
2) Самые главные вопросы задаются не людам, а самому себе, но ответы на них следует искать вместе.
3) Имей своё мнение, но учитывай и мнения других.
4) Каждая лично
...
Читать дальше »
|
| |
|
|
|
| |
Брейнрайтинг