| Главная » Статьи » Образование |
Электронный журнал: требования бюрократии или требования времени?
| Отсутствие секретности, ясность, основанная на доступности информации, та самая «прозрачность», «транспарентность», о которой столько говорили, – свершается. Автоматизированный тотальный контроль – первоочередная задача управления образованием. И один из элементов проекта автоматизации – введение электронных журналов. Нам пришло письмо: «С января 2012 года ведение электронных журналов становится обязательным, и это самая большая неприятность. Даже не потому, что бумажные никто не отменял, а компьютера в моем кабинете нет, – дело в правилах. Каждый раз указывать, за что поставлена оценка, выбирая из списка стандартных видов работ. А если работаешь нестандартно? Еще нормативы: столько-то положено самостоятельных, контрольных, опросов. Столько-то оценок за урок и каждому ребенку в отдельности. Надо все время с книжечкой сверяться, подгонять статистику. В тупик ставит запись домашних заданий: у меня дети в одном классе по разным учебникам занимаются. Сами выбирают себе задания. Готовят карточки друг для друга. Проверяющий может зацепиться за что угодно. И непонятно, как из-под этого колпака мелочной слежки выбираться. Как сделать вид, что вписываешься в стандарт, и при этом сохранить жизнь – на уроках, в школе?» Не в худшую ли сторону поворачивается школа в процессе этого нововведения? Мы поговорили с директором школы № 1367, которая работает полностью на электронном журнале, Андреем ПАШКОВЫМ: – Школе всего пятый год, и она изначально задумывалась как школа информатизации – соответственно шел подбор учителей. Электронный журнал был введен сразу, но только в этом году нам разрешили не дублировать его бумажным – узнав об этом, учителя аплодировали. С самого начала мы работаем с системой NetSchool, тогда департамент не предлагал ничего, но и сейчас нас все устраивает: сервер не в школе, подключение с любой точки, где есть интернет, нет проблем с персональными данными. База данных обновляется в автоматическом режиме, каждую ночь архивация. Все прочно. Что касается учебного процесса – тут как раз все наоборот: возможности для творческого учителя безграничны. А как иначе, если мы из плоскости переходим в бескрайние объемы. Самое очевидное – новые возможности оценивания. За урок можно поставить более двух оценок, мы не привязаны к клеточке, про каждую можно сделать пометку или справку-рекомендацию. Домашнее задание может идти отдельным учетом. Переписка с родителями – легко, в то же время никто ее не увидит, кроме переписывающихся. Хотя не в этом основная деятельность учителя – для работы с детьми в ЭЖ заложено много возможностей. Собственно, индивидуализация при классно-урочной системе осуществляется в основном за счет решений в дистанционном образовании. Но, конечно, очень много зависит от позиции учителя. Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети | |
| Просмотров: 2556 | Теги: | Рейтинг: 0.0/0 |
В продолжение темы
Преподавателю»
| Всего комментариев: 0 | |
