| Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Начальная школа |
Закрепление знаний о написании слов с глухими и звонкими согласными на конце
| Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям | 03 Май 12, 19:05 |
Гречко Оксана Валентиновна, учитель начальных классов первая квалификационной категории МКОУ Добрятинской средней общеобразовательной школы Закрепление знаний о написании слов с глухими и звонкими согласными на концеТип урока: Урок – путешествие. Закрепление изученного. Триединая дидактическая задача: Совершенствовать работу по созданию благоприятных условий для развития речи и обогащения словарного запаса, являющихся основой воспитания интереса к учебной деятельности в овладении умениями проверять написание слов с парными согласными на конце. Оборудование: компьютер, презентация « Город Гусь- Хрустальный», « Марш- рутные листы» для учащихся, сигнальные карточки с парными согласными, рисунки с названиями станций, карточки с названия- ми частей дома, рисунки частей дома, буквы М, О, Д, магнито- фон, аудиозапись « Плеск воды о берег», поэма А.С. Пушкина « Руслан и Людмила». Ход урока. 1. Эмоциональный настрой. - Представьте, что солнышко посылает на вас свои тёплые лучики. Подарите их друг другу и пожелайте мысленно добра и любви. - Урок русского языка сегодня будет необычным – я предлагаю вам отправиться в путешествие по городу Гусь – Хрустальный. - Поднимите руки, кто из вас бывал в этом городе? 1 слайд: -Ребята, посмотрите на герб г. Гусь – Хрустальный, что на нём изображено? Происхождение названия города имеет несколько версий, к одной из которых склоняется большинство учёных: название города произошло от названия реки, на которой стоит сам город – Гусь. 2 слайд: - А одному фотографу даже удалось запечатлеть этих замечательных птиц, пролетающих над городом. 3 слайд: - Ребята, в городе очень много красивых зданий, мест, и жители города, да и мы с вами очень любим бывать в этих местах. 2. Целеполагание. - На уроке вместо тетради мы будем работать с маршрутным листом, который поможет нам путешествовать. В нём по мере передвижения мы будем делать свои записи. - Итак, чтобы отправиться в путь, я предлагаю вам выполнить 1 задание – поработать с первым столбиком слов для того, чтобы определить тему нашего урока. - Прочитайте слова и подумайте, какая в них орфограмма? ( Это слова с орфограммой « Парные звонкие-глухие согласные на конце слова»). - Что надо делать со словами, если в них есть парные согласные? ( такие слова необходимо проверять). -Каким образом? ( уч-ся говорит правило). - Вот это правило мы и будем использовать сегодня на уроке. -Перед выполнением письменной работы давайте разогреем наши пальчики. Физ. минутка: Вот все пальчики мои, Их, как хочешь, поверни: И вот этак, и вот так, Не обидятся никак. 1, 2, 3, 4, 5- Не сидится им опять! Постучали, повертели И работать захотели. - Возьмите ручки и подумайте, а в каких словах надо писать букву Д? Докажите. –Букву Т? Докажите.( учитель пишет на доске, дети в листах) Тетра…ь - …, маршру… - …, горо… - …, похо… - … . - Так с какой же орфограммой мы сегодня будем работать? ( ответ уч-ся) - Молодцы! Сегодня на уроке мы будем закреплять знания и умения по написанию слов с парными согласными на конце. - Наш путь проходит через станции, на каждой из которых нас ждёт что-то необычное! - В путь, ребята! Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети | |
| Просмотров: 1824 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 3.0/1 | |
Похожие материалы:
Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.
| Всего комментариев: 0 | |
Брейнрайтинг