«Тихий океан – самый, самый, самый...»

Здравствуйте, Ирина Леонидовна!Ваш урок мне понравился.Отличная презентация, цели и задачи выполнены, материал и задания познавательные и развивающие.Урок заслуживает положительную оценку.Спасибо. Наталья Алексеевна.

Уважаемая Ирина Леонидовна, представленный Вами урок строится на различных формах работы, что позволяет ученикам активизироваться и плодотворно поработать. Интересна форма задания домашней работы. Спасибо и удачи в конкурсе.

Уважаемая Ирина Леонидовна!
На уроке побывала,
Про Тихий океан узнала,
Самый тёплый и большой,
Где найдёте вы такой?
Хорошая изюминка: презентация грамотная, красочная, а физкультминутка - просто класс - ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ!
Понравился вариант домашнего задания.
Спасибо! Успехов и удачи в конкурсе.
С уважением, Грицай Алла Юрьевна.

Уважаемая Ирина Леонидовна, познакомилась с Вашей работой. Вами подобран насыщенный и познавательный материал по теме. Вы представили интересную форму работы для усвоения новых знаний по теме «Тихий океан». Разнообразные виды работ повышают познавательную активность детей. Презентация выполнена с соблюдением требований: фон, цвет, размер шрифта. Но позвольте задать Вам несколько вопросов. Тип урока Вы обозначили как урок формирования новых знаний. Если это урок новых знаний, то почему в цели урока озвучено «создать условия по закреплению изученного материала по теме «Атлантический океан…». Известно, что любой урок предполагает определённую структуру: организационный момент, проверка домашнего задания, подготовка к основному этапу: мотивация и целеполагание, введение в тему; изучение нового материала, первичное закрепление нового материала, оценка работы детей, рефлексия, подведение итогов. Мне не совсем понятно, почему Ваш урок структурно разделён только на три части. «А теперь давайте немного разомнемся. Проведение физкультминутки». Меня смутил глагол «разомнёмся». Одно из значений этого слова - движениями привести тело в состояние физической бодрости, что и предполагала физминутка. Но слово "размяться" всё- таки больше присуще разговорному стилю речи, а речь любого учителя должна быть корректной. Спасибо за понимание. С уважением, Людмила Давыдовна.

Реализация принципов обучения На уроке реализуются такие принципы обучения как:
-наглядность (используется на уроке в комплексном решении задач при актуализации знаний)
-принцип научности (ребята оперируют научными знаниями, понятиями, используют их в выводах)
-принцип доступности – реализован в подборе материала к уроку, который соответствует возрастным особенностям учащихся и уровню усвоения знаний
-видна система работы как учителя, так и учащихся
-принцип проблемности использован при объяснении нового материала: ребята сами вывели правило, определили синтаксическую роль наречия в предложении.
-принцип индивидуализации и дифференциации реализован при выполнении д/з и думаю очень удачно.

Конспект урока насыщен всеми видами работ, которые целенаправленно ведут к достижению главной цели. Материал по теме объемный, но вопросы и задания в презентации помогают обучающимся добывать самостоятельно информацию, проводить исследования по группам, делать выводы. Спасибо, Ирина Леонидовна, за сюрприз.
С уважением, Светлана Викторовна.

Конспект урока составлен аргументировано. С представлением наглядной информации на слайдах. Разнообразные задания развивают познавательный интерес. Урок решает поставленные задачи.

Материал излагается интересно, слайды яркие. Информация, содержащаяся на слайдах, информативная и краткая, что способствует запоминанию. На уроке много повторили и изучили новый материал. Цели урока достигнуты. Спасибо.